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石家庄二中雄安校区?河北安新中学

“一二四五”课堂教学策略

为进一步践行“课比天大”的教学理念，通过融合石家庄二中及其他学校的教学模式，并结合我校的教学实际，提出“一二四五”教学策略。

一、总体构架

“一二四五”教学策略是指一个教学设计，两个教学实施依据，四个课堂教学维度，每节课至少留出五分钟的学生自主时间。

二、内容说明

（一）一个教学设计

教学设计是课堂教学实施的一个关键，教学设计是要根据新课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案和设想计划。一般包括课表解读、教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤、时间分配等教学环节，同时还应有教学反思。要求各备课组根据教学进度，教学层次，充分利用集智备课时间，高标准进行教学设计。

（二）教学实施的两个依据（新课程标准和新高考评价体系）

新课程标准和新高考评价体系是进行教育教学的基本依据，是教师实施教学方案和进行教学评价考核的标准。在真正理解一核四层四翼的基础上，各学科应根据不同学科特点，深入学习新课程标准和新高考评价体系，指导教学。

（三）课堂教学的四个维度

课堂教学的四个维度是课堂教学的核心，每一堂课都应该从这四个维度入手，组织教学。

1.课堂教学目标

课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准，核心宗旨是让学生学会知识、会学，乐学知识。

2.课堂教学方法手段

教学方法是教法和学法的统一，要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。各学科应该根据各学科特点，根据不同课时的要求，在集智备课过程中反复研磨教学方法和手段，以达成本节课的教学目标。

3.课堂教学效率

运用一定的教学方法和手段，一堂课中能否达到预期的教学目标，即教学效率。在课堂教学过程中，按教学设计的时间分配，随时进行课堂达成效果的检测，以达到课堂教学效果的最大效率，使学生在有效的时间内获得更多的知识。

4.课堂教学效果达成

课堂教学效果是教师进行课堂教学的最终落脚点，这里所说的效果即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。其教学效果的达成，还必须及时进行课后督导，力争做到人人盯，盯人人。

（四）每节课至少留出五分钟的学生自主时间

课堂教学要求在教师创设一定情境后，然后让学生自主学习，调学生学习是一个现实的体验，理解和反思的过程，是以学生为主体的活动，我们在课堂教学过程要留出至少5分钟的时间，让学生进行理解、消化、巩固、提升，以此来提升课堂效果，课堂效率。

供稿丨教科处

编辑

秦龙飞陈伟