石家庄市直教师招聘考试——教育学（3）
练习题
61.以下关于终身教育思想理解不正确的是（）。
A.终身教育谋求各类教育之间的联系和统一
B.终身教育不包括非正规教育
C.终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受
D.终身教育是学习型社会的基本特征
62.在现实的教学中，师生人际关系是多种多样的。其中在（）师生关系中，教师尊重、热爱、关心、信任学生，靠自己的德和才来吸引和影响学生，学生敬佩、尊敬教师，并且师生之间除正式交往外还有许多非正式交往。
A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型
63.课堂上突然跑进一只小猫，全体学生将目光转移到小猫的身上，张老师看到此情景，停下讲课，让学生为“小猫”写一句诗，这体现了教师（）。
A.劳动对象的复杂性B.劳动任务的综合性
C.劳动手段的主体性D.劳动过程的创造性
64.邓老师在教学中对自己有过高的期望，对自己的教学能力和对学生的控制力有足够信心。但在实际教学中因自身教学经验不足遇到了许多困难，导致他出现负面的心理状态。影响邓老师心理健康的因素是（）。
A.社会因素B.学校因素C.家庭因素D.个人因素
65.21世纪初，我国开展了新一轮基础教育课程改革。关于此次改革的具体目标，下列表述不正确的是（）。
A.改变学科本位的课程结构
B.改变过于注重知识传授的倾向
C.改变过于强调接受学习的现状
D.改变课程管理过于松散的状况
66.“强国必先强教”，我国在开展基础教育课程改革的过程中进一步强化了教学改革，目前我国新课程教学改革要确立（）。
A.以课程教学为中心的教学观念
B.教师为主导、学生为主体的教学观念
C.先进的教学理念
D.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
67.下列不属于学科中心课程论的代表理论是（）。
A.结构主义B.要素主义C.永恒主义D.实用主义
68.学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式，其中一门学科的安排，在教学过程中重复、逐步扩大、加深，这属于（）的教学编排方式，这种编排方式比较符合学生的认识发展规律。
A.铺垫式B.平行式C.直线式D.螺旋式
69.在物理课上，李老师为了更好地说明摩擦力原理，他操作橡胶轮的小车在玻璃、木板和橡胶板等不同材质的表面上滑行，从而让学生直观感受到摩擦力不同对小车运行距离长短的影响。李老师使用的教学方法是（）。
A.实验法B.演示法C.讲授法D.练习法
70.在教学方法上主张“发现法”，提出“发现是教育儿童的主要手段”“学习是一种过程而不是结果”观点的是（）。
A.布卢姆B.布鲁纳C.赞可夫D.巴班斯基
71.教师自编测验与标准化测验相比，其特征不包括（）。
A.测验的结果具有较高的信度、效度和较强的客观性
B.测验的信度和效度不如标准化测验客观性较差，容易使测验结果不准确
C.编制过程较为简单、使用简便
D.可以根据需要随时进行调整，针对性较强
72.某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。
A.信度B.效度C.难度D.区分度
73.（）是个体品德的核心部分，指一个人面对矛盾冲突的情景能自觉意识到是非善恶，进而能对行动作出缜密周到的抉择。
A.道德行为B.道德认识C.道德情感D.道德意志
74.下列选项中说法不正确的是（）。
A.受教育者的思想品德是在活动和交往中形成的
B.受教育者的思想品德是一定社会要求的反映
C.活动和交往是德育过程的基础
D.活动和交往是受教育者自发进行的
75.前苏联教育家马卡连柯认为要建立合理的集体，建立集体对个人的合理影响，他认为每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。这是他的（）。
A.尊重与要求相结合原则B.平行教育影响原则
C.前景教育原则D.教育性教学原则
76.现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。
A.学校B.教师C.教育内容D.学生
77.针对该班实际，张老师还打算进行个别教育工作，从后进生教育入手提高班级管理实效，下列不适宜用于后进生教育的是（）。
A.严格要求，防止自满B.培养和激发其学习动机
C.善于发掘其“闪光点”D.关心热爱与严格要求相结合
78.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作是（）。
A.建立学生档案B.班主任工作
C.班主任工作计划D.操行评定
79.（）既是教育的对象，又是学习的主体。
A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容
80.对教育机会特权化和专制化否定的教育特征是（）。
A.教育的终身化B.教育的多元化
C.教育的民主化D.教育的全民化
答案
61.B。解析：本题考查的是终身教育制度。
选项A，终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人们所受不同类型教育的统一综合。与题干不符。
选项B，终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，又有非正规教育。故选此项。
选项C，主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。
选项D，终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。它具有两个本质特征：一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；二是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念。因此，终身教育是学习性社会的基本特性。与题干不符。因此，选择B选项。
62.C。解析：本题考查的是师生关系。
A选项，专制型这一师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。
B选项，放任型这一师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。
C选项，民主型这一师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习。
D选项，权威型又称为专制型。题干中强调教师尊重、热爱、关心、信任学生，靠自己的德和才来吸引和影响学生，学生敬佩、尊敬教师。这是民主型师生关系的体现。因此，C选项正确。综上分析，ABD选项不符合题意。故本题选择C选项。
63.D。解析：本题考查的是教师劳动的特点。教师的劳动特点主要有复杂性与创造性、连续性与广延性、长期性与间接性、主体性与示范性、劳动方式的个体性与劳动成果的群体性。其中，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：
第一，因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展；
第二，教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革；
第三，教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
题干中张老师在全班同学因为一只猫突然闯进教室而将注意力转移的情况下，为了将学生的注意力转移到学习上，于是让学生写一句关于猫的诗，这是教师教育机智的表现，能在突发状况下创造性的解决问题。因此，D选项正确。A选项，教师劳动对象的复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。B选项，教师劳动任务的综合性表现在：首先，教师需要同时完成培养学生多方面发展的任务；其次，每一学科的教师都有责任和义务
